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时间：2026-01-21 11:04:40
活动现场
桑国元在以“基于项目式学习的课程与教学变革”为题的主题报告中提出，新时代党和国家对人才培养提出新要求，而传统大学课堂面临着知识与实践、教学与动机、评价与能力“三重脱节”的现实之困。“教”和“学”需要被重新定义，项目式学习（Project-Based Learning, PBL）能在高校人才培养过程中发挥重要作用。他介绍了项目式学习的内核与价值，强调高质量PBL具有知识度、真实度、实践度、协作度、参与度和感知度这“六度”特征。他结合案例介绍了PBL在大学落地的路径与策略，并与参会教师进行互动。
桑国元作报告
工作坊环节在师育未来PBL研究院院长罗颖的指导下展开，参会教师分为5组，围绕项目式学习的核心环节开展协作演练，例如修改课程核心驱动问题、设计立项组队五要素等，现场气氛热烈。
工作坊环节
本次活动为课堂重构PBL教学设计提供了启发与操作参考，后续教务部将持续推进课堂重构系列研讨与PBL实践。